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听障儿童言语训练技巧来源:南京民康言语障碍矫正中心 时间:2019-06-19 23:23

导读: 专家讲述听障儿童言语训练技巧 1.如何做声气结合训练 具体方法如下: 方法1:横膈肌功能训练:两脚自然分开,双小臂与大臂形成90度角,将肺里余气吐净,小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气,吸气停止稍停顿,两臂迅速下夹,同时发啊音的四声,如此

  专家讲述听障儿童言语训练技巧

  1.如何做声气结合训练

  具体方法如下:

  方法1:横膈肌功能训练:两脚自然分开,双小臂与大臂形成90度角,将肺里余气吐净,小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气,吸气停止稍停顿,两臂迅速下夹,同时发”啊”音的四声,如此循环。此项训练是锻炼听障儿童横膈肌的弹动力,以达到听障儿童学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。

  方法2:数数字训练:用一口气数一组数字,由短到长。吐字要清楚,气流要平稳。

  方法3:发“a”训练:一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚,气流平稳。

  方法4:一口气说:“一朵花两朵花三朵花……十朵花”说得越多越好,气越长,说的越多,坚持练习,才能看到效果!

  2.声调训练的方法

  对只会一声、四声调的听障儿童,开始可以用词来代声调的训练方法。

  如:花-红-柳-绿或ma、ma、ma、ma等。对已学会单韵母的听障儿童应进行以”a”音为基础的四声调顺序进行训练。对三、二声发音有困难的听障儿童,开始时可以将速度放慢,把声调拉长,慢慢速度加快!

  3.舌唇操训练

  (1)咧嘴唇训练:将嘴唇尽量向两侧展开之后放松,再展开再放松,反复进行。

  (2)圆唇训练:双唇成“O”形,之后放松,反复进行。

  (3)咂嘴训练:口唇成半张开状态并迅速闭合再张开,反复进行。

  (4)缩唇训练:张大口成圆形并逐渐将口型缩小,反复进行。

  (5)咧唇呼气训练:将口角向两侧展开上唇贴下唇,让气流从唇缝通过,反复进行。

  (6)伸舌训练:张开嘴,舌体尽量前伸之后缩回再前伸,反复进行。

  (7)翘舌训练:张开口舌尖尽量向上翘,之后保持1~2秒钟,反复训练。

  (8)上下舌训练:口型保持张开,舌尖抵上齿龈,舌体前伸,反复训练。舌尖抵下牙齿龈舌体前伸,反复进行。

  (9)卷舌训练:舌体两侧卷起通过双唇之间向前伸,反复进行。

  (10)舌体绕唇训练:舌贴上唇中间,向右绕一周,再向左绕一周,反复训练。

  (11)咧嘴砸唇训练:口角外展舌体在口腔上下摆动,反复进行。

  (12)咬舌训练:舌头吐出一半,用牙轻轻咬一咬!

  (13)卷舌训练:先把舌头伸出来然后舌尖慢慢向上卷!

  (14)左右摆动训练:先把舌头伸出来,然后左右摆动舌头或舌尖!

  (15)顶舌头训练:嘴巴不用张开,舌头在嘴巴里左右顶一顶!

  (16)唇(声带)放松练习:打嘟 、打哈欠 。

  4.语调异常如何矫治

  语调是否正常,主要指语流的上升和下降相互协调的问题,也是语句的韵律感。

  (1)在听障儿童声调、音质都获得正常时,进行语句和课文的朗读训练。老师或家长挑选听障儿童易会的短句、短文进行轻重音训练,语句连续性跟读训练,儿歌、诗歌朗读练习。开始时老师可以一边慢慢朗读,同时用手打拍,让听障儿童模仿发音,之后再逐渐将速度恢复到正常。

  (2)还可以练习啭音!

  5.如何矫治听障儿童发出的假声

  (1)硬起音法:声带先闭合,气流冲开声带而产生的声音。用硬起声法来矫治假声和气声。选出听障儿童已学会的单韵母进行发音,依四声、三声、二声调顺序进行发音训练。

  (2)气音起声法:发声时,呼出的气流早于声带闭合,即声带振动之前,气流已呼出一部分。用气音法矫治假声,矫治过程是,先把假声发音状态转变成气声状态,再把气声通过硬起声法矫治成正常发音状态。

  (3)软起音法:声带闭合瞬间与气流到达声门一致。通过气音、硬起声两种方法矫治过来的发音,再通过软起音法进行巩固性发音训练。

  6.在声母训练时可以使用一些辅助工具

  如:镜子:一面小镜子,在单音训练中有重要的作用。让聋儿通过镜子观察家长发音的口形和自己的口形有什么不同,发现问题,及时自我矫正。当然由于发音部位的不同,有些音的发音方法在镜子里是看不清的,如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r;有些音的发音部位在镜子里是看不见的,如舌尖前音z、c、s,舌面音j、q、x,舌根音g、k、h;但大部分音还是可以通过镜子来掌握的。

  小纸条:区分送气音和不送气音时,把一张纸条垂直放在嘴前。发送气音p、t、k时,纸条会被吹起;发不送气音b、d、g时,纸条不动。这样,口形基本一样的两组音就可以分开了,单音训练方法最多,难度也最大。但单音是基础,一定要学好,对以后的学习会有很大的帮助。

  7.练习鼻音

  (1)发鼻音m、n时,让聋儿把手放在家长的鼻子上,体会发鼻音时,气流通过鼻子时的感觉。然后在放回自己的鼻子上,找同样的感觉,加上看口形,反复练习就不会错了。

  (2)发一些喉部振动较大的音时,可让听障儿童一手放在家长喉部,一手放在自己喉部,体会喉部的运动;也可以一手放于自己的腹部,另一手放在家长的腹部,也可起到同样的效果。

中心简介

南京民康言语障碍矫治中心原主体是江苏民政康复医院言语康复科,是直属于江苏省民政厅和江苏省卫生厅公立二级医院,言语康复作为其一个重要的分支,沉淀了60多年的临床言语康复经验,现因为社会需求量增大...[详细]

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何燕姬 主治医生
擅长:口吃、功能性构音障碍、语言发育迟缓、口腔畸形术后的言语矫正...详细>>

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